habla y toleransia

horijinal

si Dios supiera lo bueno
que es besar no
haría la nariz que sirve
para estorbar.

a las diez me acosté
a las dos me dormí
a las cinco de la mañana
desperté pensando en ti.

nuestros caminos se separaron sin
odio sin rencor pero como llamarte
amigo si un día te dije amor.

Compuesto

se Dio sapeva cosa buona che non sta baciando naso servirebbe ostacolare.

 Sono andato a letto alle dieci Ho dormito due alle cinque Mi sono svegliato pensando a te.

 le nostre strade separate senza senza rancore e l'odio, ma per chiamare amico se un giorno ti amo.

habla y tolerancia

Titulo: la búsqueda

Autor: Alfonso Lara castillo

Sinopsis del libro: el libro trata sobre un águila que quiere encontrar el sentido que tiene su vida y en busca de su respuesta emprende un viaje hacia la montaña más alta pera ver si se encuentra con otras águilas que le puedan decir su propósito en la vida y al llegar se encuentra con la sorpresa de que cada águila que encuentra le dice exacta mente lo contrario que la anterior.

En este libro el autor nos da una reflexión acerca de quiénes somos y hacia dónde vamos y que es lo que queremos.

Yo recomendaría este libro a personas  que les gusta reflexionar y hacer conciencia, por que no solo nos da a entender  el porqué y el como del estar aquí si no te ayuda a ver hacia donde quieres llagar y sobre todo como quieres llegar a ser. ¿como los demás o ser una persona única?  

Por que se incurre mucho en los ¨vicios de lenguaje¨

No es complicado decir porque son tan frecuentes los vicios de lenguajes

Una razón es que somos descuidados al articular las palabras, pues no abrimos lo suficiente la boca para pronunciar debidamente, y en consecuencia pronunciamos los sonidos producimos sonidos que no son los correspondientes. Con eso se causa que muchas veces nos hagan repetir lo dicho, o nos digan que no nos entienden, o bien nos pidan repetirlo.

Otra es nuestro origen geográfico e incluso social y cultural, pues cada persona pronuncia de manera diferente a otra, y si se pertenece a religiones diferentes, entonces puede darse diferencias notables.

Pero sin duda la principal causa de los vicios es el desconocimiento del idioma. Al no conocer palabras, las articulamos mal. Al no entender su significado, las cambiamos por otras. Al desconocer la gramática alteramos el orden de los componentes de una oración.

Como evitar o disminuir los ¨vicios de lenguaje¨  

Por lo anterior queda claro que para evitar y disminuir los vicios es mejorar nuestro conocimiento lingüístico.

Para ello, recomendamos varias estrategias.

Una, cada día someternos a un diccionario y ala disciplina de aprender un numero diario de palabras, al menos 5. En un año habremos aprendido nada más ni nada menos que mil 865nuevas palabras, y conoceremos su significado su escritura y su pronunciación correcta. Así, en algunos años tendremos un vasto* vocabulario.

Otra es: cada vez que escuchemos una palabra que desconozcamos, preguntemos quien la dijo su significado, y, si es posible, como se escribe y se pronuncia

Lectura contra los ¨vicios de lenguaje¨

Pero indiscutiblemente la mejor manera de perfeccionar el manejo de lenguaje, es leyendo.

Quien lee, realizara de modo natural el proceso de aprender diario un determinado número de palabras, pues constante mente recurrirá al diccionario.

Asimismo, leyendo conocerá de manera visual  la escritura y por lo tanto la pronunciación de los vocablos, a la vez que aprenderá a manejar correctamente la estructuras gramaticales. Por si eso fuera poco, tendrá temas de conversación y podrá aprender más palabras que dialogue con alguien que también lea.

Para ello recomendaremos el método de leer diario de 10 a 20 minutos.

 La lectura ilustra

La lectura viene a ser lo que la gimnasia para el cuerpo según steel.

Y Voltaire, el notable y atrevido escritor francés, decía que ¨se acostumbra el bien hablar leyendo a menudo a los que han escrito bien, porque se hace un habito de expresar notablemente y sin esfuerzo el propio pensamiento¨. Por su parte thoreau recomendaba: ¨ leed primero los buenos libros no sea que jamás tengáis oportunidad de llegar a leerlos¨.

Antiguamente los libros eran escasos y sus precios no estaban al alcance de una gran mayoría del pueblo. Actual mente hay abundancia de ellos en todas las categorías de ediciones, desde la mas económica hasta la más lujosa.

Los buenos libros son aquellos que se abren con entusiasmo y se cierran con aprovechamiento; lo cual nos indica que hay que ser cuidadosos en su elección. Los libros más nuevos son producto de un mundo viejo y experimentado, como los libros viejos lo fueron de un mundo nuevo e incipiente.

Hace unos cien años, el sociólogo y escritor John lubock decía: ¨ a veces me veo inducido a opinar  que los grandes lectores del porvenir no han de ser los doctores, abogados, comerciantes y magnates, si no los labradores obreros y artesanos.¨ y a hora vemos que su opinión se a convertido en realidad.

El mayor obstáculo para consagrarse a la lectura provechosa, consiste en que si los libros en la actualidad son abundantes y baratos  las horas disponibles para leer son, por desgracia muy limitadas a eso hay que agregar que la mayoría de la gente  que gusta de leer lo hace por casualidad: compran cualquier periódico que les ofrecen en la calle o leen revistas ajadas en consultorios (sala de espera) de algún gran medico, y cuando compran algún libro por que tiene un titulo llamativo o una caratula atrayente suelen encontrase con paja elegantemente revestidade la cual no obtienen ninguna enseñanza útil ni siquiera un tema para sostener una conversación interesante. ( fragmento del libro el arte de saber conversar; de Cesar L. grym, pags. 20 y 21.)

SIMBLOS SEÑALAES ICONOS Y SIGNOS

La semiótica se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de significado. Los alcances de la semiótica, de la misma manera que su relación con otras ciencias y ramas del conocimiento, son en extremo amplios.[1]
Ferdinand de Saussure la concibió como «la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social». Actualmente, no hay consenso, ni autor que se atribuya o tome la iniciativa de plasmarla en algún manual. Se propone que la semiótica sea el continente de todos los estudios derivados del análisis de los signos, sean estos lingüísticos (semántica) o semióticos (humanos y de la naturaleza). Existen muy pocas clases de signos, como el signo lingüístico o el signo clínico, cuyas descripciones se pueden consultar en el artículo correspondiente, o a través de signo

Signo algo que posee un significado convencional

Por lo tanto, el signo es una combinación del concepto y de la imagen acústica. Saussure sustituye concepto e imagen acústica por significado y significante.Para que el cerebro genere un enlace asociativo, además del significado y del significante, necesita de otros factores para que se establezca la asociación:

 

El signo lingüístico es la combinación de un concepto (significado) y de una imagen acústica (significante), que componen en conjunto una entidad lingüística de dos caras interdependientes. Es una construcción social que funciona dentro de un sistema lingüístico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a sí mismo y de explicar los demás sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingüística y en la semiótica la teoría define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva teórica.

El signo de interrogación es un signo de puntuación que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta. En las lenguas que usan el alfabeto latino este signo se escribe ? aunque en griego se usa ; (punto y coma) para señalar la interrogación.

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.

En matemáticas, la palabra signo se refiere a la propiedad de ser positivo o negativo. Todos los números enteros distintos de cero son positivos o negativos, y tienen por tanto un signo. Lo mismo ocurre para los números racionales o reales distintos de cero (para los números complejos no puede definirse un signo global, sólo signos para las partes real e imaginaria).

En las primeras dos astrologías, se enfatiza el espacio, y el movimiento del sol, la luna y los planetas en el cielo a través de cada uno de los signos zodiacales. En la astrología china, por otra parte, el énfasis se encuentra en el tiempo, con el zodiaco operando en ciclos de años, meses y horas del día. Una característica común de las tres tradiciones, no obstante, es la importancia del signo ascendente, es decir, el signo zodiacal que está ascendiendo (según la rotación de la Tierra) en el horizonte oriental en el momento del nacimiento de la persona.

Señal el indicio de algo que pude ser cierto o no

Una señal es un signo, un gesto u otro tipo que informa o avisa de algo. La señal sustituye por lo tanto a la palabra escrita o al lenguaje. Ellas obedecen a convenciones, por lo que son fácilmente interpretadas.

Cuando se trata de símbolos, las señales están colocadas en lugares visibles y están realizadas normalmente en diversos colores y formas. En el caso de los gestos, son hechas por las personas mediante las manos y los brazos. También hay indicaciones consistentes en banderas, utilizadas sobre todo en la navegación marítima, y señales luminosas, como las de los faros en las costas

Se denomina peligro, a todas las circunstancias que pueden ocurrir en cualquier momento en las cuales pueda existir algún riesgo para la integridad física de las personas, animales o enseres que puedan estar ubicados en una determinada zona, ya sean tanto en una vía pública como en un lugar de trabajo o en el interior de cualquier vivienda o establecimiento comercial.

Para prevenir las consecuencias de la situación de peligro se utilizan toda una serie de elementos, llamados señales, que tienen por objetivo avisar a las personas de que están en una zona peligrosa y deben evitarla o tomar las precauciones y protecciones adecuadas.^[1]

Una señal analógica es un tipo de señal generada por algún tipo de fenómeno electromagnético y que es representable por una función matemática continua en la que es variable su amplitud y periodo (representando un dato de información) en función del tiempo. Algunas magnitudes físicas comúnmente portadoras de una señal de este tipo son eléctricas como la intensidad, la tensión y la potencia, pero también pueden ser hidráulicas como la presión, térmicas como la temperatura, mecánicas, etc. La magnitud también puede ser cualquier objeto medible como los beneficios o pérdidas de un negocio.

Una señal (signal) es una forma limitada de comunicación entre procesos empleada en Unix y otros sistemas operativos compatibles con POSIX. En esencia es una notificación asíncrona enviada a un proceso para informarle de un evento. Cuando se le manda una señal a un proceso, el sistema operativo modifica su ejecución normal. Si se había establecido anteriormente un procedimiento (handler) para tratar esa señal se ejecuta éste, si no se estableció nada previamente se ejecuta la acción por defecto para esa señal

Señales significativas son las señales que se interpretan de acuerdo a lo que se presenta para ser representada

Las señales de tránsito o señales de tráfico son los signos usados en la vía pública para impartir la información necesaria a los usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial los conductores de vehículos y peatones.

 

Símbolo: una representación sensorial producto de asociaciones con aspectos culturales o tradicionales que a la larga acaban siendo aceptados 

Un símbolo es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. Es un signo sin semejanza ni contigüidad, que solamente posee un vínculo convencional entre su significante y su denotado, además de una clase intencional para su designado

En el ámbito científico y técnico, también se denomina símbolo a las abreviaciones constituidas mediante grafías o letras. Difieren de las abreviaturas por carecer de punto.

Los símbolos nacionales son aquellos que un país adopta para representar sus valores, metas, historia o riquezas y mediante los cuales se identifica y distingue de los demás, además de aglutinar en torno a ellos a sus ciudadanos y crear un sentimiento de pertenencia. Los símbolos nacionales por excelencia son la bandera y los colores nacionales, el escudo de armas y el himno. A ellos se añaden en ocasiones otros emblemas como puede ser una planta, animal u objeto asociado íntimamente con el país. Su tipología difiere en cada cultura constituyendo un interesante campo de estudio antropológico, pues aporta abundante información sobre las ideas, conceptos y valores más significativos de cada sociedad y época

Símbolos religiosos

En las sociedades primitivas, los símbolos sirvieron para expresar las cualidades esenciales de sus creencias religiosas. A lo largo de la historia, la religión ha estado ligada a una serie de símbolos significativos.

En el Antiguo Egipto se practicó esta costumbre, así, simbólica es su escritura jeroglífica, su mitología, donde cada una de las divinidades representa un aspecto cultural, y aún sus manifestaciones artísticas. Igualmente en las formas exteriores de las religiones semíticas como la asiria y fenicia, en la hindú y en las indoeuropeas, como la greco-latina, impera el símbolo, pues en ellas se utilizó la representación de los fenómenos de la naturaleza, personificados en seres mitológicos, que terminaron por encarnar los valores morales de la sociedad.

Muchas representaciones de ideas abstractas mediante símbolos son de origen oriental.

Por San Clemente de Alejandría sabemos que los símbolos, que adornaban las catacumbas y que posteriormente se vieron reproducidos en la pintura y la escultura, ya eran utilizados por los cristianos en el siglo II, comúnmente adornando anillos, medallas etcétera; con el propósito de reconocerse entre sí obligados al secreto que la persecución imponía a los primeros cristianos. Entre otros se empleaban símbolos de unión o reunión, como los peces de bronce o cristal encontrados en las catacumbas de Roma, que se entregaban a los bautizados para que los llevaran colgados del cuello. También era costumbre que los viajeros que habían recibido hospitalidad en una casa, rompieran un símbolo del que dejaban la mitad de modo que si volvían a visitarse, incluso sus descendientes, pudiera recordarse la hospitalidad; tal es el uso que debían tener muchas monedas partidas que con frecuencia suelen encontrarse.

SIMBOLOS SATANICOS-

PENTAGRAMA INVERTIDO: Simboliza la estrella de la mañana, nombre que Satanás ha tomado para sí. Usada en brujería y rituales ocultos para conjurar espíritus de maldad. Puede estar dentro de un círculo o no, de cualquier manera representa a Satanás.

PENTAGRAMA: Símbolo usado en brujería, representa los elementos, la tierra, el viento el fuego y el agua, con el espíritu rodeándolos .

HEXAGRAMA: Es uno de los símbolos más potentes usados en los poderes de las tinieblas. Usado en los trabajos de magia. Se confunde con la estrella de David, pero ésta estrella está dentro de un círculo.

ANKHA: Simboliza los rituales de fertilidad. Además el espíritu que es el poder de unión de las representaciones de lo masculino y femenino. Es además llamado el sello de por vida.

SVASTICA O RUEDA DEL SOL. Es un símbolo religioso antiguo usado mucho tiempo antes de que Hitler tomara el poder. Ha sido usado en inscripciones Budistas, Monumentos Celtas y monedas Griegas. Representa el curso del sol en los cielos. También representa el poder del boomerang, todo lo que sube tiene que bajar, todo lo que haces se devuelve. Final del formulario

Icono es simplemente una imagen

Un icono^[1] (del griego εἰκών, eikon: ‘imagen’) es una imagen, cuadro o representación; es un signo que sustituye al objeto mediante su significación, representación o por analogía, como en la semiótica. 

como influye la familia en el desempeño escolar

A.

 Dentro del medio familiar los individuos comienzan a construir su

carácter y su personalidad, a través de los padres que son las personas más

cercanas y se encargan del cuidado y la protección de cada uno de los miembros

que integran la familia, al igual son los encargados de regular conductas por medio

de limites y reforzadores positivos. Los agentes familiares son de suma

importancia, ya que son parte del constructo de perturbaciones en el aprendizaje

(Bima; 2000), dichas perturbaciones se ven reflejadas en el desempeño escolar.

B.

Diversos estudios (Anabalon; 2008, Baeza, 2000, Manterola, 1986,

Valle Ruiz, 2006) manifiestan que la familia forma parte de los factores que van a

intervenir en el desarrollo de habilidades académicas; asimismo se encuentran las

diversas situaciones que se desencadenan dentro del ambiente familiar, todo esto

con el fin de conocer si los padres realmente se involucran con el desarrollo de

sus hijos.

C. En la década de los setentas, en un estudio realizado en Santiago de

Chile (Manterola, 1986), se manifestó que la adquisición de habilidades como la

escritura, la lectura, la destreza en el área matemática van a depender de diversos

factores, es decir, dicho estudio se centraba mucho en lo que es el nivel

académico que los padres tienen; por ejemplo un pequeño no va ha adquirir de

manera rápida conocimientos de lectoescritura si sus padres no saben leer, ni

mucho menos escribir (Manterola, 1986).

D. Ortega (1994) realizó un estudio donde exploro la influencia de tres

variables (castigo, rechazo y aceptación) de los estilos de crianza maternos sobre

el auto concepto de niños mexicanos. La muestra consto de 362 participantes (195

alumnos de 12 años de edad de 5º y 6º de primaria y 167 madres de 39 años de

clase media y baja). Se aplico a los alumnos un cuestionario que determinan

alguna de las tres variables (castigo, rechazo y aceptación) en los estilos de

crianza de sus madres y un cuestionario de auto concepto a las madres se les

pregunto acerca de su escolaridad e ingreso económico a la familia. Los niños que

se ubicaron en la variable rechazo o castigo materno reportaron niveles bajos de

autoestima moral y bajo auto concepto como hijos, por otro lado los niños que se

ubicaron en la variable de aceptación materna reportaron buenos niveles de auto

concepto. Otros datos adicionales es que se corroboro que la escolaridad materna

tiene efectos sobre el estilo de crianza, ya que los hijos de madres con mayor nivel

de estudios reportan con mayor frecuencia la variable de aceptación, por otro lado

los niños cuyas madres solo cursaron la primaria recurren más al castigo; Así

mismo el estudio arrojo que las madres con nivel de ingreso familiar bajo tienden

a usar con frecuencia el castigo hacia sus hijos.

E. Gil (2009), estudio las relaciones entre el contexto familiar y el

rendimiento escolar con niños de 5º de primaria. El estudio se desarrollo en Anda

Lucia habiendo participado un total de 3859 familias y arrojando resultados que

confirman un mayor nivel de competencia en alumnos cuyos padres tienen mejor

actitud hacia la lectura y declaran dedicar mayor numero de horas semanales a

dicha actividad. Por lo tanto se puede afirmar el interés de estas variables para

caracterizar el contexto socio familiar en que se desenvuelve el alumno y valorar,

en función de este, los resultados de aprendizaje logrados en las instituciones

educativas.

F. Encontrando un estudio de tipo cualitativo realizado en escuelas

básicas de la ciudad de Chillán, Chile (Anabalón, 2008), mostró descriptivamente

el compromiso que las familias poseen sobre el desempeño escolar; considerando los estilos de padres
http://dgsa.uaeh.edu.mx/revista/psicologia/IMG/pdf/7_-_No._9.pdf

Estilo autoritativo: padres exigentes que atienden

las necesidades de sus hijos. Establecen estándares

claros, son firmes en sus reglas y usan sanciones si lo

consideran necesario, apoyan la individualidad e independencia

de sus hijos, promueven la comunicación

abierta, escuchan sus puntos de vista, dialogan

con ellos y reconocen tanto los derechos de sus hijos

como los suyos propios.

Las características generales de los niños y niñas

que han crecido con padres de este tipo son: competentes

social y académicamente, con buena autoestima

y un ajuste psicológico adecuado a su edad.

Estilo autoritario: padres exigentes que prestan

poca atención a las necesidades de sus hijos. Las exigencias

de este tipo de padres no están balanceadas

con las necesidades de sus hijos, la mayoría de las

veces se relacionan con ellos para dictarles órdenes,

éstas no pueden ser cuestionadas ni negociadas; los

padres se esfuerzan por remarcar quién es la autoridad;

cuando los hijos no obedecen se les castiga, no

estimulan la independencia e individualidad de los

hijos.

Los hijos que son educados por este tipo de padres

generalmente son muy obedientes, parecen carentes

de espontaneidad, curiosidad y originalidad,

generalmente son dominados por sus compañeros.

Estos efectos son más marcados en los niños que en

las niñas.

Estilo permisivo: padres poco exigentes, que

atienden las necesidades de sus hijos. Este tipo de

padres tienen una actitud tolerante a los impulsos de

los hijos, usan muy poco el castigo como medida disciplinaria,

dejan que los hijos tomen sus propias decisiones,

establecen pocas reglas de comportamiento,

son afectuosos con sus hijos.

Los hijos que crecen en este

Estilo negligente: Padres con poca exigencia y poca

atención a las necesidades de sus hijos. Estos padres

son muy parecidos al estilo anterior, pero la

principal diferencia es la poca atención que ponen a

los hijos y las escasas muestras de afecto que les prodigan.

http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/5/005_Vallejo.pdf




para que el desmpeño de un joven el la escuela sea apto tiene que tener una muy buena relacion con sus padres y familia en jeneral

Blog Educativo

1.-¿En que consiste un Blog Educativo?

Consiste en poner temas en el cual los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.Los temas que se hablen seran sobre asuntos educativos y cuya comunidad se circunscriba a todo lo concerniente a la educación, la enseñanza, el estudio, los alumnos, los maestros, la escuela, etc.

2.-¿Que es una Comunidad de Aprendizaje?

Es una comunidad humana y territorio que asume un proyecto educativo y cultural propio enmarcado y orientado al desarrollo integral y al desarrollo humano para educarse asi mismo, a sus niños, jovenes y adultos gracias a su esfuerzo endogeno coperativo y solidario basado en un diagnostico no solo de sus carencias si no sobre todo a sus fortalezas para superar dichas carencias.

3.-¿Como funciona un Blog Educativo y en que forma se aprovecha en una comunidad de aprendizaje?



Buena parte de la educación tendra lugar en la propia habitacion del estudiante, en su casa o en un dormitorio comun; a horas elegidas por el mismo, con grandes bibliotecas de datos a su disposicion gracias a los sistemas de informacion por computadora, con sus propias cintas magnetotonicas y sus monitores con su propio laboratorio y aparatos electronicos se vera libre durante la mayor parte del tiempo de las restrincciones y los malestares que lo atormentan en el aula cerrada